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自觉投身学院人才培养工作中去
作者:pgb    文章来源:本站原创    点击数:36    更新时间:2017/9/11           ★★★

自觉投身学院人才培养工作中去

                               ——王彦林院长在新学期教职工开学大会上的讲话(节选)

尊敬的各位老师:

(略)……

一、来去匆匆,风雨兼程

(略)……

我院距离应然的评估状态还有差距,差在哪儿呢?第一,我们都在思想上认识到了审核评估的重要性,老师们也都积极地为评估做准备,但审核评估究竟是什么?评什么?怎么评?评的结果会有什么影响?这些老师们、学生们还没有充分认识到。第二,我们在行动上按照学校、学院的评估要求在做,但我们做的速度不够快、质量有待进一步提高、极个别老师还有拉后腿不太积极的情况。第三,我们评估还是缺乏顶层设计、整体规划,每位老师的积极性、主动性、创造性还是没有完全发挥出来。总之,我们距离评估的要求还有很长一段距离。我说的“去也匆匆”就是把这一段距离走完、走好。

本科审核评估要求各部门、各位教职工要各司其职、各负其责,自觉地、创造性地完成相关评估任务。

学院负责人是审核评估工作的领导者、设计者、组织者和服务者,是学院评估工作成败的第一责任人,要在自己负责的工作范围内做好顶层设计、鼓足干劲、力争上游。书记要把全院自觉评估的思想调动起来、热情烘托出来,做好评估相关的宣传工作(网站建设、评估氛围营建),督导党员教师积极投身评估工作,组织审议学院的办学方向、办学定位、人才培养目标等方向性事务,把握评估整体设计和进程。院长要做好评估的顶层设计和整体规划,带领并发挥各科室和各专业系的职能和作用,做好评估的各项事务,如组织制定人才培养方案、专业建设规划、课程建设规划、师资建设规划,组织讨论确定办学定位与目标,优化师资队伍,统筹教学资源,改进培养教学过程,促进学生全面发展,确保学生按人才培养方案要求的质量毕业,在此基础上培育和凝练学院办学特色,创新特色项目。副书记在辅助书记、院长做好顶层设计的基础上,带领教师和辅导员在学生中广泛、深入、有效地宣传评估的意义、重要性以及学生在评估中该做什么等。

各科室要自觉、主动、积极地在评估领导小组的带领下,与各专业系协同作战,按时、高质量完成相关任务。学院评建办要在领导小组领导下,具有前瞻性地制定评估工作方案和各阶段工作计划,分解评估任务、细化工作安排;布置、检查并协助各系、室开展评估各项工作;组织开展院内专项评估、自评自建及预评估工作;收集各系室在评估中的重要问题、疑难问题及时提交领导小组研究解决;把控各系室报送材料的质量,可要求系室负责人签字,并提出修改要求;负责学院自评报告等评估相关材料的起草工作;对各系室评估工作进行考核和评价。教学办要在评估领导小组和评估办带领下,组织各系汇总、编纂相关教学文件和材料,如授课、试卷、评教、毕业、质量保障、教学制度、师资队伍等相关方面的文件和材料等。学院办公室自觉协助书记院长做好相关工作;主动做好学院网站建设、宣传标牌条幅、物质和后勤保障;汇总、编纂学院人才培养中心地位、师德考核等相关文件。学工办要在评估领导小组和评建办带领下,自觉设计学生管理方面的审核评估总体方案和计划;汇总、编纂相关学生相关文件和材料,如招生及生源、学生指导与服务、学风与学习效果、就业与发展、学生论文作品专利学科竞赛等材料;在学生中广泛、深入、有效地进行评估宣传,如要求辅导员定期定量组织学生学习评估文件,了解学校学院基本常识,制定学生在评估中做什么和不能做什么的规则要求,对学生进行评估知识考试考核等。综合实验室在评建办和教学办协助和带领下,汇总、编纂实验教学相关文件,包括工作日志、实验记录、实验大纲、实验报告、开放制度、开放记录等;制定并悬挂实验室相关规章制度;配合教学办做好其他相关工作。学科办、科研办和MBA办公室做好评估领导小组和评建办交办的各项工作;学科办提供学科建设过程中与本科教学相关的文件材料,在硕士研究生中宣传审核评估相关知识,号召研究生们为本科评估做贡献;科研办提供科研促进教学、科研与教研相结合等相关材料;MBA办公室在MBA硕士生中宣传评估相关知识,号召他们为本科评估做贡献。

各专业系是审核评估的主体,是审核评估成败的关键,各系主任是审核评估直接责任人,务必在学院评估领导小组和评建办的带领下,与各职能科室相协调做好评估的每一项具体工作。下一步工作主要是:制定在学院评估方案和计划的基础上,要有本专业系评估总体和阶段性工作方案和计划;组织督导本专业系老师学习、理解、宣传本科评估相关知识;进一步组织论证、完善20132017版培养方案和教学大纲;撰写本系专业建设规划、师资队伍规划和课程规划;收集、整理、优化本系近三年教学材料,包括毕业论文设计、试卷、考查课支撑材料、实习(课设)材料、教学日志、教学日历、教研活动记录、听课记录等;汇总、编纂本系评估支撑材料;各专业系周二下午要召开评估工作专题会,贯彻落实学院评估要求,检查上周评估工作落实情况,布置本周工作任务;完成评估领导小组和评建办交办的其他评估工作;各专业系各位正副主任之间,主任与各位老师之间一定要精诚团结,抛开个人好恶、喜怒、哀乐,共同投身学校的评估工作中。

各位老师和教辅人员,包括各位老师、系室工作人员和学院负责人,我们都是审核评估的责任承担者,我们要在各自岗位上,不遗余力、高质量地完成学院、科室、专业系布置的相关工作。老师们要懂得和理解什么是本科审核评估、它包括哪些内容、专家进校后怎样进行评估;严格、高质量完成各系室布置的相关评估任务,如积极才加人才培养方案讨论、教学大纲制定,收集整理和完善自己的教案、讲稿、教学日志、试卷、所指导的学生毕业论文/设计、实验教学材料、指导实习等材料等等;适时适地适宜地向学生和其他老师宣传评估知识;等等。

各位老师们,听了以上我所说的这些,是不是感觉很繁杂、或许有点艰难呢?方正是个大挑战。所以我说,去也匆匆,让我们一起风雨兼程。那么我们该怎么做呢?

二、被动变主动,快乐工作

人们常说“人生不满百,常怀千岁忧”,可“忧”从何来呢?“忧”从矛盾中来,“物不平则鸣”,“忧愁、忧伤、忧患、忧虑”人人都有,但处理它的方式不同。而处理方式就是选择问题。

有几个现实的案例分享给大家,一是XXX老师,他是位思想家、经济学家和哲学家,他有几个在常人看来的“怪癖”,不用手机不用电脑、说完事就赶人走、不喝酒但酷爱抽烟,他为什么能著作等身、为什么思想深邃?这是节省时间,主动放弃某些俗事的结果;二是XXX,它作财政厅副厅长时读博士,去西藏阿里援藏的飞机上还在看自己的博士论文,为了完成特的国家社科基金重点课题,他毅然辞掉北京高薪聘请它的工作而去撰写课题著作,这是他主动选择的结果;三是XXX,他在大会上和私下聊天,都说作学校负责人使自己业务荒废了不少,好在学校有所发展。这也是他主动选择的。

所以我就想,我们应当“我选择、我喜欢”、“我的地盘,我做主”。不管什么原因,我们既然选择了河北工程大学,我们就该喜欢她,虽然有时发发牢骚、骂骂她,但我们毕竟是她的一份子,爱护她就是爱护我们自己;我们在河北工程大学管商学院这个“地盘”上,我们就要做主,做自己的“主”、做学院的“主”、做学校的“主”,就是要以主人的思维、视野去考虑学校学院的发展、考虑自己在学校学院的网格内怎样履行好自己的岗位责任和发挥自己的潜在能力,你的发展就是学校学院的骄傲!

如果我们能这样想,不就是被动变主动了吗?我们的工作也就是快乐的。

三、知行合一,行胜于言

王阳明最早提出“知行合一”, “行胜于言”是清华大学的著名格言。我们作为高校教师,可谓高级知识分子,都读了不少书,都有自己的世界观、人生观和价值观,大家都有“高山仰止,景行行止,虽不能至,然心向往之”的情怀与格局,但这种情怀与格局往往淹没在日常俗事之中,不得凸显;埋没于滚滚红尘之中,没能彰显,而只是在我们的微信微博qq空间中晒一些心灵鸡汤和某些思想理念,来打发我们内心的矛盾与不平。其实,如果我们把这种情怀与格局贯彻在日常工作中、科学研究中、教育教学中、审核评估中不就找到它的依托与载体了吗?

知行合一。我们读了那么多书,掌握了那么多知识和道理,真该把它贯彻在日常工作和生活中,用于指导自己、教导学生。

行胜于言。我们都有好多思想,我们对什么事都有自己的见解,这是多么令人骄傲也让人羡慕的事,但最为关键的还是言必求实,以行证言,把自己的思想和观点用行动来实现和证明。自反而不缩,虽褐宽博,吾不惴焉;自反而缩,虽千万人,吾往矣”,自己认为对的就勇敢去做,不管别人说什么;自认为错的,既是别人都这么做,自己也不会去做,当然对与错应当用超出自己个人利益的理性去判断,而不能让“屁股决定脑袋”。“己所不欲勿施于人”,自己不想做的却要别人去做、自己做不到的却要别人做到,这岂不是“双重标准”,岂不是很奇怪?自己想做也能做到,但由于怕别人说什么而不做,这岂不是自己让别人操控?自己想做但做不到,别人做到了就羡慕嫉妒恨,这岂不是自己的卑微与狭隘?

做好自己该做、能做的事就是最平凡的伟大,就是知行合一、行胜于言。

老师们,明天就要开学上课了,上半年匆匆而过,下半年匆匆而来,也会匆匆而过,本学期本科审核评估、新生入学、上课、转专业、学科评估、硕士点评估等等,一系列教育教学、学科建设、学生管理的常规与非常规的工作摆在我们面前。我要说的就是以上三句话:来去匆匆,风雨兼程;变被动为主动,快乐工作;知行合一,行胜于言。让我们自觉投身于学院人才培养工作中,进一步把我院建设成为“优秀经济管理类人才培养基地,区域社会经济发展研究基地,政府企业社区社会服务基地”,为实现“特色显著、国内知名、省内一流”的管理工程与商学院而努力拼搏。

谢谢大家!

 

 

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